AVALIAÇÃO

AVALIAÇÃO EM FOCO:

Profª. Luciana F. A. Santos.

Realizar a avaliação de uma reunião é uma prática administrativa que poderá representar um auxilio as reuniões posteriores.
Essa avaliação consiste na elaboração de da organização de todos os fatores já explorados dentro do contexto. O aprimoramento do papel do líder, depende da organização, estruturação e objetivos desse processo. O planejamento da reunião é uma das principais ações a ser pensada pelo líder, assim como o reconhecimento da importância do seu papel, isso inclui a distinção das diferentes abordagens de seu papel, a identificação das características, seus atributos e deveres, as considerações permeáveis a modalidades das reuniões, as condutas a serem tomadas para o controle das situações que consequentemente possam ocorrer.
Essa conduta requer habilidade e definição do seu estilo de liderança, ou seja, sua forma de liderança organizada e exposta na direção das ações numa abordagem que venha ser aceita pelos subordinados, ações estas determinantes na eficácia da liderança que possa a ser variável de acordo com cada situação.
O ato de avaliar implica em dois processos articulados e indissociáveis: diagnosticar e decidir. O ato de avaliar inicia-se pela constatação dos fatos, esse processo oferece a base material para segunda fase do ato de diagnosticar, que é qualificar, ou seja, atribuir uma qualidade, positiva ou negativa a situação que esta sendo avaliada. Dessa forma ao avaliar uma reunião é possível tomar decisão sobre ela através de uma disposição acolhedora e favorável a cada situação.

PROJETO: CONHECENDO MINHA CIDADE "SOLIDÃO"

PROJETO: CONHECENDO MINHA CIDADE “SOLIDÃO”

Objetivo geral:

Proporcionar aos alunos conhecer sua cidade e sua cultura;
Área de conhecimento: Natureza e sociedade;
Duração: 2 meses

Objetivos específicos:

Despertar nos alunos interesse pela cultura local;
Oportunizar vivencia com a comunidade;
Estabelecer relações de respeito às diversas manifestações culturais; levar o aluno a conhecer e explorar cultura artesanal do município: e artesãos locais;
Oportunizar os alunos a conhecer os pontos turísticos da cidade e suas ruas;
Explorar e relatar o histórico da cidade aos alunos.

Justificativa;

A necessidade de apresentar e explorar aos nossos alunos o conhecimento de cultura, estrutura e histórico da cidade. Explorando os pontos turísticos da cidade, e a diversidade de expressões artísticas.

Estratégias:

Pesquisas: bibliográfica e de campo;
Aulas passeio;
Exploração de ambientes;
Explorar álbuns de fotos antigas da cidade;
Realizar linha de tempo.



Metodologia:

Convidar os alunos a desenvolver o projeto;
Apresentar os objetivos;
Realizar passeios; em setores públicos;
Trabalhar o mapa da cidade;
Relacionar os diversos tipos de arte e seus artesãos;
Organizar aulas expositivas de oficinas de arte com seus próprios artesãos;
E aprovar arte local em: musica poesia, dança etc.
Realizar pesquisa de campo, com relatos de historias [lendas e mitos] locais.
Explorar a hitoria da cidade sua fundação, construção e emancipação:

Avaliação:

Continua com apresentação da coleta de dados a exposição da pesquisa.

PROJETO ELABORADO PARA EQUIPE DE PROFESSORES DA ESCOLA INFANTIL TURMA DA MÔNICA - SOLIDÃO -PE

COORDENAÇÃO: Profª. Luciana F. A. Santos.

Virtudes

A melhores virtudes fazem parte de sentimento mais profundo e sincero.

O amor incondicional.

O projeto analisado é o das colegas da ESCOLA MUNICIPAL JOSÉ GONÇALVES DO NASCIMENTO PROFESSORAS: Benigna – 4ª série Lindinalva- 5ª série Anemilia- 1º ano
PROJETO: VIAJANDO PELO MUNDO DAS FÁBULAS
TEMPO PREVISTO: uma semana - de 23/11 a 27/11/09
Cosidero que este foi bastante proveitoso e bem alaborado desde a metodológia as considerações dos professores e alunos que tomaram realmente gosto pela leitura, refiro-me a minha filha Nathalia estudante da 4ª série que fez parte desse processo de ensino aprendizagem, todos os dias chagava em casa e relatava tudo o que era realizado no projeto desde as visistas a biblioteca à forma que eram avaliados pela professora.
O gosto pela leitura levou também a produção de textos e a valorização do aluno enquanto autor. Apesar de ser em curto prazo acredito que o projeto teve um resultado muito satisfatório, e vou tomar como exemplo. A utilização das mídia e as extratégias de leitura com certeza colabararam para o bom resultado dos estudos.
Um projeto mesmo que na dimensão apenas do espaço escolar deveria ser apresentado aos pais em reuniões e a outros professores em grupos de formação.

Atividade 5 Sugesões de Aula

Áreas de conhecimento:

Componente Curricular:Alfabetização
Modalidade: Ensino Fundamental Inicial Tema:

	Metodologia de resolução de problemas
	A aula apresentada tem por objetivos, trabalhar com os alunos aspectos relacionados a interpretação de texto, bem como aspectos gramaticais – ortografia correta de palavras da Língua Portuguesa. Alunos com Dislexia poderão usufruir destas aulas, uma vez que o recurso utilizado tem característica lúdica e o intuito de facilitar e exercitar a capacidade interpretativa e cognitiva do aluno. Esta característica propicia que a aprendizagem ocorra de maneira dinâmica e prazerosa para todos os alunos, inclusive os que têm Dislexia. O que mais me chamou atenção nesta proposta foi a praticidade de atrabalhar estes temas com uso das tcis, esta matodológia Motiva os alunos além de despertar interesse por conhecer melhos e/ou se familiarizar com o mundo tecnológico.Gostei muito da ideia da aula interativa e exploração dos outros ambientes, o trabalho com animação a ludicidade, o aluno aprende brincando este fator é muito relevante, logo, acredito que é importante gostar do que está fazendo para aprender melhor.

O que é hipertexto?

As facilidades dos recursos tecnológicos favorecem muito a interação e a utilização de diversos textos. Essa interação chamada hipertexto nos leva a uma navegação contínua do estudo, estes textos se conectam, completam e contradizem, ou seja, um dentro do outro. Essa organização pode ser trabalhada ao fazermos referência a outros textos e referencias escolhidas dos mesmos.

Assim como a facilidade de se trabalhar com hipertexto nos coloca em contato com o mundo possibilita também que outras pessoas outras comunidades conheçam um pouco do trabalho realizado dentro da escola. Com isso é possível apresentar a proposta educacional da escola, trabalhos desenvolvidos nas diversas áreas , experiências que podem servir como subisídio para realização de parcerias entre escolas.

DIÁRIO DE BORDO

Avanços, acertos, dificuldades:

Nesta tragetoria de ensino aprendizagem, aprendi muito sobre as mídias digitais, com o programa de formação continuada em tecnologia educacional, tive a aportunidade de esperimentar novas ferremantes de produtividades que pretendo sempre utilizar nos planos de aula e projetos trabalhados em sala de aula.

Obtive avanço no que diz respeito as propostas de trabalho com as TICs, no processo de navegação, e a as diversas formas de intesificar os trabalhos de pesquisa dos alunos.

Obtive acertos quando consegui compreender que a dedicação ao estudo e a prática dese estudo das tics podem nos levar a um elevado nível de conhecimento. Todo depende da vontade de aprender e também dos erros nas tentativas.

Tive dificuldades quanto a seguir uma sequencia na produção destas atividades, na organização do tempo, na colocação de alguns itens no blog. Mas como já citei antes, tudo vai da leitura e da prática de utilização destes recursos.